ACREDITARE ERASMUS+ ÎN DOMENIUL EDUCAȚIEI ȘCOLARE

2022 - 2027

Obiectivele acreditãrii:

1. Îmbunãtãțirea competențelor digitale a cel putin 40 dintre cadrele didactice în vederea modernizãrii activitãții didactice în raport cu nevoile elevilor, pânã în 2027.

Schimbarea bruscã de organizare a activitãții didactice care a intervenit in timpul pandemiei a evidențiat cât de mare este nevoia de a îmbunãtãți competențele digitale ale cadrelor didactice, astfel încât sã poatã derula activitãți didactice de calitate,nu doar fațã în fațã, dar și în online, sã integreze în lecții instrumente adecvate care sã sprijine învãțarea, sã trezeascã și sã menținã motivația elevilor, sã dezvolte competențe cheie, sã micșoreze decalajul între nevoile de învãțare ale elevilor, care trebuie sã fie pregãtiți pentru un viitor digital, și metodele de lucru, cu precãdere tradiționale, folosite de profesori. In urma aplãcãrii unui chestionar, atât cadrele didactice, cât și elevii și pãrinții, au identificat ca fiind nevoia cea mai mare (54,9%) valorificarea potențialului tehnologiilor digitale pentru predare și învãțare și dezvoltarea competențelor digitale pentru toți profesorii și elevii. S-a dovedit, în urma discuțiilor cu elevii, cã este necesar sã continuãm digitalizarea.

2. Acceptarea și schimbarea percepției asupra elevilor ce provin din medii defavorizate prin intermediul a cel puțin putin 40 dintre cadrele didactice și 500 de elevi, în vederea îmbunãtãțirii integrãrii a cel puțin 50% dintre aceștia în comunitatea școlarã pânã în 2027.

Elevii școlii noastre provin din medii socio-economice variate, iar diferențele ce apar din acest motiv duc deseori la conflicte, bullying/cyberbullying, discriminare, izolarea copiilor ce provin din familii vulnerabile, sau cu probleme de sãnãtate, CES, mulți copii fiind afectați de comportamentul colegilor în timpul activitãților de la școalã, sau extrașcolare, în pauze, sau chiar în afara școlii. Pentru a elimina aceste comportamente, școala are nevoie de a dezvolta un program coerent de conștientizare și acceptare a tuturor elevilor, care sã ajungã la fiecare elev și profesor, pentru a asigura un mediu de învãțare incluziv, care sã favorizeze dezvoltarea tuturor elevilor, fiind receptivi la nevoile lor, favorizând dezvoltarea fiecãrui individ în raport cu abilitãțile sale, într-un mediu de siguranțã.

3. Dezvoltarea și promovarea unui comportament sustenabil prin intermediul a cel puțin putin 40 dintre cadrele didactice și 500 de elevi din comunitatea școlarã, prin economisire, reciclare si valorificarea deșeurilor, pânã în 2027.

Reducerea resurselor și cresterea costurilor au atras atenția cã un comportament sustenabil trebuie sã fie o preocupare permanentã a comunitatii noastre scolare pentru economisirea resurselor, reducerea folosirii energieiși a apei, reducerea deșeurilor, creșterea procentului de resurse reciclate, fiind necesarã schimbarea obiceiurilor de consum și a stilului de viațã, prin activitãți educaționale, școlare și extrașcolare. Este nevoie ca școala noastrã sã devinã un mediu sustenabil, formând deprinderi trainice pentru viitorii cetãțeni, conștientizând cã nu este suficient ca elevii sã cunoascã normele și regulile, e important sã le și aplice, iar cadrele didactice și elevii noștri sã fie mesageri și în comunitatea localã, sã producã schimbare și sã convingã si membrii comunitãții locale sã aibã un comportament sustenabil.

 🧩8 cadre didactice, selectate în fiecare an de acreditare, vor participa la cursurile de formare selectate în vederea atingerii obiectivelor propuse și la toate activitãþile derulate de formatori, disemineazã și multiplicã cunoștinþele și competenþele dobândite, intern și extern faþã de instituþia beneficiarã și pe toate canalele și mijloacele prevãzute în planul de diseminare și exploatare al proiectului, astfel încât transformarea sã aibã loc nu doar în spațiul intern al școlii, ci în întreaga comunitate școlarã.

Activitãțile proiectului pot fi urmãrite pe site-ul proiectului: 

ACREDITARE 2022-2027